四年级下册科学第一单元植物的生长变化测试卷，最新版教科版小学科学四年级下册第一单元2种植凤仙花教学设计

【中正国小书沃苏什卡】

本课是《真菌的产卵变动》模块的鲑鲈，栽种秋海棠是整个模块课堂教学公益活动的重要保证。相同真菌生命周期的具体表现相同，绿色生态发芽真菌大部分是由种籽产卵后裔的，这种产卵方式叫有性产卵。也有一些真菌可以由根、茎、叶分化成新植株产卵后裔，这种产卵方式叫无性产卵。那么，绿色生态发芽真菌是甚么样由种籽分化成一棵真菌？本课通过组织小学生亲历栽植真菌的公益活动，引领小学生科学研究绿色生态发芽真菌的产卵发育操作过程。

【学情分析】

通过前面桑泰的自学，小学生已经认同种籽中的胚是新生命的幼体，种籽孕育分化成新真菌。但是种籽甚么样分化成新真菌？所有的种籽都能分化成捷伊真菌吗？种籽孕育后真菌又是甚么样产卵变动的？只有亲自栽种一棵真菌，就可以在实际检视中找到答案。本节课立足于检视种籽甚么样在沉积物中孕育，和为后续的科学研究公益活动提供检视金属材料，组织小学生开展栽种秋海棠的公益活动。栽植公益活动是否成功，栽植的真菌若想健康成长，若想做好检视方案、收集信息是本模块自学的关键。

【课堂教学最终目标】

自然科学概念最终目标

种籽孕育须要适于的环境温度、水分和空气。

自然科学探求最终目标

1.会用收割的方式栽植真菌。

2.能利用栽种杯检视历史记录种籽孕育的操作过程。

3.能基于科学研究须要制订检视方案，能用表格、相片、测量纸等历史记录秋海棠的产卵变动。

自然科学态度最终目标

1.能在好奇心的驱使下，表现出与种籽孕育操作过程的探求兴趣。

2.乐于运用长期检视历史记录的方式顺利完成科学研究真菌的产卵变动。

自然科学、技术、社会与环境最终目标

意识到真菌产卵依赖于适于的环境前提，具有保护沉积物和周围环境的意识。【课堂教学费潘】

重点：收割的方式和栽种杯的结构设计和制做

难点：制订真菌产卵变动检视方案，和长期的检视和历史记录。

【课堂教学预备】

教员：收割的微课、栽种杯制做的微课、课堂教学幻灯片。

小学生（组成员金属材料）：塑料盆栽、秋海棠种籽若干、水、小钳子、透明化碟子、毛巾、沉积物、蚕豆（或黄豆）种籽。

【课堂教学操作过程】

一、聚焦：种籽甚么样分化成幼苗。（默认5两分钟）

1.谈话：同学们，他们前序课认识了很多真菌的种籽，知道了种籽中孕育了新生命。(幻灯片开具一珠幼苗的相片)那种籽是甚么样分化成一棵幼苗的？

（默认：小学生依照已有的经验，自由讲话，须要种下来，要施肥、要适于的环境温度等）

教员针对小学生讲话板贴：一定前提

2.那所有的种籽都能孕育长成新真菌吗？

（默认：不能，有的种籽可能坏了）

3.收割下来的种籽在沉积物中会出现甚么变动呢？今天他们就来自学栽种一颗真菌——秋海棠。

4.揭示课题：栽种秋海棠（西文）

二、探索：栽种他们的真菌（默认32两分钟）

（一）栽种秋海棠（刺粉、收割）

[金属材料预备：每组1把钳子、一份沉积物、水、碎石、盆栽]

1.（实物投影秋海棠种籽）：今天老师给大家预备的是秋海棠的种籽，哪位同学能来说一说应该甚么样收割，收割时注意甚么就可以使真菌发芽结果？（还须要甚么金属材料，甚么样收割就可以让真菌发芽结果？）

（默认：须要盆栽、土、要把种籽埋在土里）

教员依照小学生回答追问引导：放多少土？埋多深？说说理由。

2.过渡：看来收割有很多须要注意的地方性，为了让种籽的发芽结果率更高，他们先一起来观看一段音频，自学甚么样正确收割吧！

3.教员播放微课音频：

（1）刺粉：挑选饱满，没有受过伤的秋海棠种籽

（2）预备好盆栽和土，先把一块小石头放在盆栽的出水孔上，然后放进大半盆土。

（3）手指在土中按2-3个洞，深度约1厘米，放进种籽，再用土盖住洞口。

（4）往盆栽中施肥，直到沉积物湿润，然后放在凉爽的地方性。

4.公益活动前研讨：

（1）为甚么要选择带出水孔的盆栽，并放上小石子？

（2）放在凉爽的地方性说明种籽幼苗须要甚么前提？

依照小学生回答继续补充种籽幼苗须要的前提。

5.组成员合作栽种一盆秋海棠，并从里到外。

（二）结构设计制做种籽杯

[金属材料预备：透明化的一次性杯子、毛巾、沉积物、小钳子]

1.刚才每个组成员都顺利完成了秋海棠种籽的收割，种籽在沉积物里可能会出现甚么样的变动呢？

（默认：会长出根、会幼苗、会变大膨胀）

2.那他们要甚么样就可以检视到这些变动呢？

幻灯片开具栽种杯。

幻灯片或音频讲解栽种杯的做法：

（1）先将毛巾沿杯壁放好，再放进半杯土。

（2）在杯壁和毛巾之间塞入种籽，在四个方向各放1颗种籽（按相同方向放置种籽）并标注序号。

（3）再加入一些沉积物，轻轻压实。

（4）浇熟猪油。

3.小学生组成员合作，顺利完成栽种杯的制做。

（三）制订真菌产卵变动检视方案

1.真菌的产卵并不是一朝一夕的事情，如果他们种下来的秋海棠种籽发芽结果变成幼苗了，它还会出现甚么样的变动？（默认：会变高，长出叶子、发芽、结果等）教员依照小学生回答内容进行板贴。

2.他们可以用哪些方式进行历史记录？

（默认：拍照、文字、绘画等）

3.看来同学们已经迫不及待地想要看到真菌的变动了，为了能让同学们在栽种操作过程中获得更多的信息，老师要先请组成员合作，制订一份真菌产卵变动检视方案。大家觉得，方案表中应该包含哪些内容呢？

（默认：小学生可能会提到量高度，看真菌的颜色，看产卵情况等）

4.幻灯片开具方案稿雏形，组成员经过讨论后完善方案表。

5.请2-3组同学展示制订的方案分享，全班交流完善方案表。

三、拓展：相同的产卵方式（默认3两分钟）

1.同学们，在这节课中，他们选择了秋海棠和蚕豆进行栽种公益活动，他们都是由种籽分化成捷伊植株，在他们生活中，还有一些真菌能用自己的根、茎、叶来产卵后裔，他们一起来看一看（幻灯片展示）。

2.总结：真菌的世界还有更多丰富的知识和秘密等待他们去探索，希望同学们能够在课后坚持检视和历史记录！

【西文结构设计】

2.栽种秋海棠

收割

种籽孕育的前提：适于的环境温度、水分、空气

【作业结构设计】

1.种籽孕育须要哪些前提（ ）。

A.阳光、水分、空气

B.水分、适于的环境温度、空气

C.阳光、沉积物、水分

2.在收割秋海棠的操作过程中，下列说法正确的是（ ）。

A.秋海棠适合在秋天收割

B.收割前须要先刺粉，选择饱满健康的种籽进行栽种。

C.为了获得更多的营养，把种籽埋得越深越好。